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　　“陳丹青批評美院教育”回音

　　本報4月23日刊出的藝術家陳丹青專訪中，陳丹青“有考試就沒有藝術”、“現(xiàn)在美院是最差的一批人在教學”等觀點引發(fā)了藝術界及教育界的較大反響，在微博上討論更多，本期《東方早報(微博)-藝術評論》特選摘部分觀點。

　　異客王恬：“現(xiàn)在美院最差的一批人在教學。”說的對，但不能怨現(xiàn)在教學的這一批人，而是這一批人所受是最差的教育。

　　音樂人陳小奇：最好的教授未必是最好的畫家，最好的畫家也未必是最好的教授。要求不一樣。至于學生，靠的是悟性，老師只是引導而已。我從不認為藝術是教出來的。能教的叫知識，成才靠的是智慧和天賦。

　　梁古一：這類問題比較普遍，很多美院教師幾乎不涉及創(chuàng)作，教學對他們來講只不過是為稻粱謀。至于承擔當代藝術的訓練工作，這個有點勉為其難，何為當代藝術有時候自己還一塌糊涂呢。因為當代藝術是思想層面上的觀念體現(xiàn)，是個綜合學科……

　　宋建明_彩：除了學術之外，為師還需有慎獨行、淡泊心、遠大志的恪守。轉(zhuǎn)型期中國社會無疑是復雜的，教育行政化代價是顯而易見的。中國教育發(fā)展變革需要時間。此時用聳人聽聞的批評于事無補，也不完全是事實，我關注的是批評者為教育貢獻做了什么？今天建設者難，批評者太容易了。

　　朱其在這里：這些年我在一些美院做講座，發(fā)現(xiàn)美院在三、四年級進工作室是誤人子弟的制度，大多數(shù)老師自己都不知道怎么藝術突破，他憑什么指導學生創(chuàng)作，學生應該在三、四年級學點哲學、文學、藝術史理論和中國傳統(tǒng)的金石學、國學才對。

　　聞松V：在西方，當代藝術也多不在美院。中國的美術學院有史以來就承載了太多的責任，如啟蒙、教育、就業(yè)、宣傳和政治任務等。陳丹青所說有一定道理，但有欠公允。承載美術基礎教育和藝術啟蒙的美院職能有限，沒規(guī)定說美院教師就要一定是大師，一流人物干嘛非要教學呢？教學需藝術也需要學識，只適合特定人群。

　　可是現(xiàn)在美術學院里找不到基本方位，難以給學生傳授好思想的混混教師也確實很多。尤其現(xiàn)在學院里的很多教師不也是“乖乖糊乖乖”？沒有獨立人格慣于裝孫子的也大行其道。陳丹青還是說出了一些問題的。

　　陳嶸chenrong：現(xiàn)在美院的教師水平的確很不好，但不否認還是有一批優(yōu)秀教師的，但都集中在最好的幾所學校里。很多地方綜合類大學里的美院真的問題嚇死人！教師待遇的確不好，大學教師主業(yè)收入不如小學和幼兒園早已是公認的事實。

　　李大鈞(微博)baiyaxuan：民國的大學校長是教育家，文化大師在校長身邊。現(xiàn)在的大學校長呢？大學、學院已經(jīng)不令人尊重。

　　鄭美京：我是外國人，在中國任教。我認為：老師好中差都有。但我看到：在中國，老師心不在學校，學生心不在學校，為什么？試問：政府與學校真正關心老師的生存狀況了嗎？答案，自然就有了。

　　SinoSign信諾賽標識：不僅僅是美術學院，其他的學院也是如此。教師不學習，不屑于參與社會實踐學習。一個教平面設計的美院老師，可能在市場化的廣告公司里面混不到飯碗，其他行業(yè)也如此。目前的教師基本是從學校到學校，某些實踐性很強的學科，教師來源組成應該社會化、多元化，課程設計與人才的培養(yǎng)才能符合市場需求。

　　南山閑云1964：說得太絕了。我想總應該有人搞教學吧！而那些所謂好的藝術家又跑到哪里去呢？或流浪漂泊、或商業(yè)運作、或閉門創(chuàng)作、或憤世嫉俗不隨波逐流、或吃不到葡萄？說白了，就是不出名進不了，出了名又不愿進。當今中國的藝術圈生態(tài)環(huán)境，最好是不提“高尚”兩字，有時間談談拍賣行的花邊新聞吧！

　　寶兒嘎嘎：偌大學院，能有幾個教授和你孩子一起畫畫超過三小時的，做夢吧！能有幾個教授教授學生什么叫“獨立之精神，自由之思想”。畫畫憑感悟生活和自己琢磨，時不時來個有點兒責任的老師給看看提點一下就不錯了！我是說的有點兒過激。

　　世界浩然：也許這句話的理解不能看字面，學校是國家的學校，行政是政府的行政，一環(huán)套一環(huán)管理不間斷，雖然全國高校里美院老師是特立獨行的，可仍然不自由，局限的靈氣，讓人痛心才出此言論吧！試問走進美院大門之前有多少人是熱愛藝術人文的呢？之后有多少人受得住經(jīng)濟的洗禮仍堅持純粹的熱愛呢？少之又少吧……

　　王璜生(微博)：這個世道哪行哪業(yè)不都是很差的嗎！民風、道德、人格、藝術、教育、學術等等，哪行不是差不堪言！我們能說什么呢？唯一該做的是自律和將自己該做的事做好！